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Variación de los rasgos Activity for Kids

Condiciones de Crecimiento de las Plantas DIY

  • Duration: 30-60 min
  • Difficulty: Media
  • Cost: $0 a $5

¡Investiga cómo los diferentes entornos influyen en los rasgos de las plantas de frijol!

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Material List

  • 3Semillas de frijol
  • 3Vasos pequeños o platos de vidrio
  • 1Bolsa de tierra para macetas
  • 1Pila de tierra seca
  • 3Bolas de algodón
  • 1Plato
  • 1Atomizador con agua

Instructions

  • 1Separa un poco las bolas de algodón para que queden esponjosas y colócalas en un plato.
  • 2Envuelve una semilla de frijol en cada bola de algodón y rocíalas generosamente con agua.
  • 3Coloca los tres en uno de los recipientes de vidrio.
  • 4Rocía un poco de agua cada dos días.
  • 5En aproximadamente una semana, deberías ver brotar las semillas.
  • 6Planta el primer brote de frijol en un recipiente con tierra para macetas y rocíalo con agua.
  • 7Planta el segundo brote de la misma manera pero usa tierra seca y no lo riegues.
  • 8Planta el tercer brote en tierra para macetas, pero agrega mucha agua para representar un área inundada.
  • 9Deja crecer los tres frijoles durante varias semanas y observa los resultados.
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How It Works

En el experimento de Zoe, el frijol que se plantó en condiciones óptimas (suelo rico, agua regular y luz solar) creció mejor. Las condiciones óptimas produjeron una planta con rasgos saludables. La planta cultivada en condiciones de sequía no creció mucho. Su tamaño pequeño fue influenciado por las condiciones ambientales secas. La planta que creció en condiciones de inundación también era pequeña y sus hojas se volvieron amarillas. Estos rasgos fueron influenciados por el ambiente muy húmedo. Muchos rasgos se heredan de los padres, pero algunos (como los que observamos en esta demostración) están influenciados por el entorno.

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In this lesson, we learn that:

  • La mayoría de los rasgos se transmiten de padres a hijos.
  • Diferentes individuos tienen diferentes rasgos.
  • Algunos rasgos están influenciados por el medio ambiente.

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